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Estudio de UCLA LPPI Destaca Éxito Académico entre los Estudiantes Latinos

Históricamente los latinos en California han tenido acceso desigual a los títulos de licenciatura comparados con las poblaciones no latinas del estado. Un nuevo estudio del Instituto Latino de Política Pública de UCLA (UCLA LPPI por sus siglas en inglés) examinó la matriculación, el éxito académico, las experiencias en el mercado laboral, y los índices de solicitud de financiamiento de los latinos en el Programa de Títulos de Licenciatura de los Colegios Comunitarios de California (CCB por sus siglas en inglés).

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Contacto: lppipress@luskin.ucla.edu 

Estudio de UCLA LPPI Destaca Éxito Académico entre los Estudiantes Latinos

Un nuevo estudio examina el éxito académico, las experiencias económicas y las áreas por mejorar entre los estudiantes latinos en los Colegios Comunitarios de California.

LOS ÁNGELES (13 de febrero, 2024) – Históricamente los latinos en California han tenido acceso desigual a los títulos de licenciatura comparados con las poblaciones no latinas del estado. Un nuevo estudio del Instituto Latino de Política Pública de UCLA (UCLA LPPI por sus siglas en inglés) examinó la matriculación, el éxito académico, las experiencias en el mercado laboral, y los índices de solicitud de financiamiento de los latinos en el Programa de Títulos de Licenciatura de los Colegios Comunitarios de California (CCB por sus siglas en inglés).

Iniciado en el 2017, el Programa CCB de California fue diseñado para simplificar y reducir el costo de los títulos de licenciatura para los estudiantes de colegios comunitarios con el fin de ampliar el espectro de oportunidades de empleo. Los datos de nuestro estudio sugieren que las experiencias y resultados de los latinos en el mercado laboral son positivos en general, pero las inequidades aún existen en su acceso y éxito educativo.

Nuestros resultados indican que estos programas ofrecen un potencial significativo para la comunidad latina, con 64% de los latinos en el programa habiéndose graduado y obtenido su título de licenciatura dentro de los dos años posteriores a su admisión oficial para completar el ciclo de estudios superiores.

Los resultados claves del estudio incluyen:

  • Acceso Educativo y Oportunidades:
      • Cerca del 30% de todos los estudiantes matriculados en los primeros cinco grupos de CCB fueron latinos, un porcentaje notablemente menor al de los estudiantes latinos en general en esos 15 colegios comunitarios (46%) y en la totalidad de los colegios comunitarios de California (45%) durante el mismo periodo.
  • Éxito Académico:
      • La tasa de graduación en dos años es alta: Entre los estudiantes latinos matriculados en los programas de CCB, 64% de los graduados obtuvieron un título de licenciatura dentro de los dos años posteriores a su admisión oficial para completar el ciclo de estudios superiores.
  • Experiencias y Resultados en el Mercado Laboral:
      • Los latinos graduados de CCB que obtuvieron un empleo reportaron haber ganado $22,600 anuales más de lo que ganaban antes de iniciar el programa CCB. 
      • Los Latinos graduados de CCB reportaron tasas de empleo más altas (94%) y de empleo en California (92%) en relación con los latinos no graduados de CCB (93% y 88%, respectivamente). Las tasas de empleo en la misma área del programa que completaron en CCB fueron comparables (cerca del 89%) entre los graduados de CCB latinos y los no latinos. 
  • Índices de Solicitud de Financiamiento Más Bajos:
    • 35% de los graduados latinos de CCB en California y 30% de los graduados no latinos de CCB en California reportaron haber solicitado financiamiento para préstamos estudiantiles. Ambos índices fueron más bajos que los índices generales de graduados universitarios en California tanto entre latinos como entre no latinos (46%).

“Nuestro estudio subraya la importancia de la equidad en el acceso y las oportunidades para los estudiantes latinos de los programas CCB de California”, dijo Cecilia Rios-Aguilar, coautora del estudio y Profesora de Educación y Directora de la Escuela de Estudios de Educación e Información de UCLA. “Las experiencias positivas del mercado académico y laboral de estos programas demuestran que los estudiantes latinos prosperan cuando se matriculan. Sin embargo, necesitamos entender mejor y atender las inequidades en la matriculación de los latinos en los diferentes programas CCB. Es crucial que identifiquemos programas académicos atractivos y que invirtamos en mejorar los programas de alcance y los esfuerzos de reclutamiento para atraer a los estudiantes latinos”.

El estudio también ofrece recomendaciones para asegurar la equidad en el acceso y las oportunidades para los estudiantes latinos matriculados en los programas CCB de California, y hace un llamado para que se amplíe la inversión en el programa CCB de California.

Davis Vo, coautor y estudiante de doctorado de la Escuela de Estudios de Educación e Información de UCLA, añadió: “Es imperativo que los líderes educativos y los legisladores continúen invirtiendo y ampliando los programas CCB de California como una estrategia para mejorar las condiciones estructurales y sistémicas de la comunidad latina”.

Lee el reporte completo aquí.

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Sobre el Instituto Latino de Política Pública de UCLA

El Instituto Latino de Política Pública de UCLA (UCLA LPPI por sus siglas en inglés) es una institución de investigación no partidista que atiende los retos más críticos que enfrentan los latinos y otras comunidades de color en materia de políticas locales a través de la investigación, la defensa de los derechos, la movilización, y el desarrollo de liderazgo, a fin de impulsar reformas que amplíen las oportunidades genuinas para todos los estadounidenses. Para obtener más información sobre UCLA LPPI, visita www.latino.ucla.edu